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政治教师应具备的特殊能力

【2014年09月27日 20:51:00】【来源:巴中讯综合】【字体: 】【颜色: 绿 】【我说两句()

巴州区第四中学教师 赖平

  一、强化学科教育功能的能力

教师是人类灵魂的工程师。这“灵魂工程师”的桂冠,正是用德育的枝条编织而成的。作为政治教师,必须充分发挥学科在教育中的作用,尤其要能从以下向方面强化德育功能。
(一)思想导向功能。政治具有强烈的阶级性,它在教育体系中处于核心地位,其重要作用是引导学生坚持正确的政治方向,沿着健康的轨道成长。比如要进行集体主义教育,教师要把集体主义教育进行具体、有效的讲解,并根据具体事例说明其重要性,就能起到正确的思想导向作用。
(二)性格优化功能。教育人就是形成人的性格。人的性格除受先天素质影响外,还主要取决于环境和教育。政治学科在改善人的心理素质,推进人的性格优化方面起着重要的作用。例如,有的人遇事镇定、果断、勇敢、顽强,而有的人遇事优柔寡断、怯懦、缺乏信心和勇气。通过思想教育的启导,可以使良好的性格特征得以保持和升华,不好的性格特征在学生时代得以改变。

二、坚持理论联系实际的能力

理论联系实际是教学的一条重要原则,对政治学科尤为重要。坚持好这一原则,就会给政治课带来活力,使教学具有强烈的时代性、鲜明的针对性、良好的实效性,从而达到教书育人的理想效果。
(一)吃透学生思想状况,摸清他们思想脉博,这是理论联系实际的前提。
现在的青少年,思想解放,思维敏捷,他们对个人与社会、理想与现实、主观与客观、机遇与奋斗、个人前途与国家命运等问题不断地探索和思考。教师只有切实了解学生千姿百态的思想实际,并在教学中给予理论分析和指导,才能使理论的阳光照进他们的心灵,让理论的火焰点燃起他们思想的火花,促使观念意识的更新,正确地对待周围的人和事。
在贯彻定这一原则中,教师尤其应能善于联系青少年看思想中的热点问题,给予剖析和指导。“热点”问题往往是政治课教学的难点、重点和突破点,解决好这些问题,就会收到举一反三、事半功倍的教学效果。在这方面,教师一要通过理论上的科学分析解除思想困惑,使其树立正确的观点;二要通过行为上的正确指导进行人的灵魂塑造。例如,怎样看待社会上人与人的关系,一方面要指出确实存在“互相利用”的现象,这是商品等价交换原则在人际联系中“渗透”的体现;另一方面要指出友好互助的一面,这是人类智慧文明的重要标志。在行为指导上,要引导学生发奋学习,努力提高自身价值,做一个善良、正义、有为的新人,要为振兴祖国作出应有的贡献,这样的人生才有意义。
(二)结合教材内容,联系活生生的现实,引导学生树立科学世界观,这是理论联系实际的关键。
例如,在讲授“价值规律”时,可结合当前社会上存在的“分配不公”、“体脑倒挂”现象,教给学生“透过现象看本质,按规律办事”的世界观和方法论。必须指出,这种现象是暂时的,不合理的,因为它不符合“价值由产生商品的社会必要劳动时间决定,少量的复杂劳动等于多量的或加倍简单劳动”的原则。科学技术是第一生产力,商品交换必须遵守等价交换的原则,这是本质的东西、规律的东西。体脑倒挂、分配不公现象是我国市场经济、法制建设不健全的产物,随着市场经济体制的建立和完善、各种经济法规的配套和完善,科技成果商品化是必然的。这样,才有利于学生站得高、看得远,从而激发努力学习、奋发图强的激情。

【责任编辑:小泥巴】
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